CORSO A: GESTIONE DELLA CLASSE CON BAMBINI CON DISTURBO OPPOSITIVO PROVOCATORIO.

Amelia, 28/04/2017- 18/05/2017

DOCENTE CARDUCCI EMANUELA

CORSO A: GESTIONE DELLA CLASSE CON BAMBINI CON DISTURBO OPPOSITIVO      

                   PROVOCATORIO.

PROGETTAZIONE ATTIVITA’ DIDATTICA

Tra le proposte di formazione, offerte dai corsi organizzati all’interno dell’ ambito 5, mi è piaciuto scegliere quello sulla gestione della classe con bambini con disturbo oppositivo provocatorio, per avere una conoscenza più approfondita sul disturbo oppositivo provocatorio ed acquisire strumenti e strategie da mettere in atto precocemente, qualora se ne verificasse la necessità, che mi permettano di contenere e ridurre tali atteggiamenti, di promuovere il benessere dell’alunno, dei suoi compagni e degli adulti, attraverso la creazione di contesti inclusivi e relazionali positivi.

L’attività didattica proposta fa parte del progetto di istituto sull’ ”Orientamento”, legato al progetto socio-affettivo, relativa alla emozione della rabbia e alla sua gestione.

PREMESSA

Per favorire uno sviluppo armonico del bambino è necessario un equilibrio fra competenze cognitive e emotive. Bisogna aiutare i piccoli a conoscere e riconoscere le proprie emozioni in modo da renderli capaci di comprendere e condividere anche quelle degli altri. Attraverso l’osservazione di sé, il riconoscimento, l’elaborazione e l’espressione delle proprie emozioni, le conversazioni guidate e le produzioni grafiche si cercherà di far raggiungere questi traguardi. La condivisione delle emozioni rende consapevoli i bambini che non si è soli a provarle e che insieme si possono affrontare e imparare a controllare.

TITOLO: Progetto “Orientamento” – Conoscere le emozioni

COMPETENZA CHIAVE: Competenze sociali e civiche

DESTINATARI: tutti i bambini della sezione F, Scuola dell’Infanzia di Guardea

FINALITA’

• Condurre i bambini nella esplorazione delle emozioni;
• Conoscere e discriminare le principali emozioni, in particolare la rabbia.

OBIETTIVI

• o Esprimere le proprie emozioni e valutarne l’intensità;
• o Riconoscere lo stato d’animo degli altri;
• o Identificare e nominare le emozioni, in particolare la rabbia;
• o Imparare a controllare e gestire le proprie emozioni, in particolare la rabbia;
• o Creare contesti inclusivi per facilitare le relazioni e gli apprendimenti degli alunni.

ATTIVITA’

• ­ Ascolto e comprensione di un brano tratto da “Il libro delle emozioni di Inside –out” ed. Giunti, relativo alla emozione della rabbia;
• ­ Conversazioni guidate sulla emozione della rabbia, sul modo di controllarla e gestirla:
• ­ Rappresentazioni grafiche.

SPAZI: sezione.

TEMPI: 5 ore

VERIFICA E VALUTAZIONE: Attraverso l’ascolto delle conversazioni e delle riflessioni, le

                                               osservazioni dei comportamenti e delle produzioni grafiche

                                               dei bambini.